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创新培训方式吸引教师主动参与

时间:2013-04-01  来源:未知   作者:澳门皇冠app   点击:

创新培训方式吸引教师主动参与

罗树庚

  在各种类型的校本培训中,我们发现一个普遍现象,那就是校长、教导主任、教研组长及一小部分骨干教师很忙碌,而另外一些教师仅仅是被动参与,似乎只带 一双眼睛和一对耳朵即可。许多教师常常一边听课、听讲座,一边玩手机、发短信,心不在焉。如何改变这种现状,让教师每次参加活动都能心无旁骛,全身心地投 入呢?

  抽签决定总结发言者

  近年来,我校每次培训结束后的总结发言由谁做,都以抽签的方式确定,这个方法非常奏效。

  无论是学科教研活动结束后的即兴评课,外请专家的报告、讲座后的感受总结,还是相关大型活动的总结发言,都用抽签的方式确定总结发言者。这样一来,参 与活动的每位教师都不敢掉以轻心了。其一,为了评好课,参与者会主动去熟悉内容,了解上课教师的设计思路及教学目标。为了能准确把握专家讲座的核心思想, 他们还会提前去搜索有关专家的情况。其二,极大地提高了全体教师参与活动的专注度。抽签决定总结发言者意味着人人都可能被抽到,这样一来,每位参与活动的 教师在听讲过程中都认真起来,而且还一边听一边构思自己的发言稿。怎么评课,怎么归纳讲座专家的思想,都得在听的过程中构思好。其三,极大地提高了教师的 即兴发言、口头表达能力,而且对教师提高思维敏捷度有较大的促进作用。尽管最终被抽到的只是个别教师,但在场的每个人都必须有所准备。最后即使没有被抽 中,但在听别人总结的过程中,与自己的总结相比较,大家都能悟到许多东西。这种培训方式形成制度以后,促进了教师综合素养的提升。

  集体看电影扩展视野

  学校两周一次的业务学习,往往只有一个半小时左右的时间,请什么样的专家常常成了难题。请市、区教研员、特级教师、名师或者名校长,他们的学科针对性 比较强,能满足某一学科的教师,但其他学科的教师似乎有陪听之感。一些高校专家、教授的讲座,往往又与中学教师距离比较远。这种情况下,观看一些教育类电 影是一种好选择。

  《蝴蝶》、《凤凰琴》、《死亡诗社》、《热血男儿》、《放牛班的春天》、《上一当》、《背起爸爸去上学》、《一个都不能少》、《跑吧,孩子》等与教育 相关的电影,各自视角不同,共同的好处在于:第一,成本低,成效高。信息时代网络资源十分丰富,选择观看教育类电影不仅成本低,而且成效高。教师忙碌了一 周,身心疲惫,观看电影寓教于乐。第二,集体观看氛围好。收看足球世界杯等赛事,观看过程中人们的情绪可以互相感染;同样,集体观看教育类电影的氛围远远 好于教师回家单独观看。第三,内容新颖,受众面广。调查显示,看电影这种校本培训方式,没有人不喜欢。这些涉及教育的电影,受众面不像专家讲座那样窄,虽 然同一部影片,每个人的感受不同,但总可以促进教师从另外的角度去思考教育与人生。

  变一言堂百家讲坛

  为了避免骨干教师“一言堂”,我们推出了教师“百家讲坛”。每学年提前确定一个大的主题,譬如“我心目中的理想教育”、“如何打造幸福校园”,等等。 每次学校工作例会和校本培训前10至15分钟,请一位教师进行主题讲座。为了提高论坛质量,我们规定论坛者至少需要提前两天上交相关文字稿或课件,供教科 室主任审核。每学年主题论坛开讲时一般外请专家或者校长带头,下一次论坛主讲者由前一位论坛主讲教师抽签确定。一个月4个星期,一般会有4位教师参与论坛 讲座的发言。每月结束后,全体教师投票选出一名“月坛主”,学校给予一定的物质奖励。一学年结束时产生的10位“月坛主”再次进行PK,选出一名“年度总 坛主”,学校给予丰厚的物质奖励,并颁发精美的奖杯。年度总坛主的PK活动有时放在学年结束时的7月份,有时放在新学年开始时的教师节庆祝表彰会上。

  这种主题论坛、教师“百家讲坛”推出后,一个学年就会有将近40位教师登台演讲。这种活动,对教师有较大的促进与激励作用。首先,它给全体教师搭建了 一个展示舞台。有些学校,很多教师少有机会在全体教师面前讲话,有了教师“百家讲坛”,他们有了锻炼的平台。其次,能推动教师主动学习,实践反思,写作交 流。主题论坛,让教师养成了主题式阅读习惯,能就某个问题不断深入研究,向纵深发展、研讨。再其次,主题论坛让大家分享到了许多经验,看到了身边的榜样。 教师不仅可以向书本学、向专家学,更重要的是可以向身边的同事学。往往是身边同事这些鲜活的案例与成功的经验,更易学易记,用起来更得心应手。(作者单 位:浙江省宁波国家高新区实验学校)

  《中国教育报》2013年1月16日第9版