【数统学院】《数学概念导入技能》自主训练与课堂实践第一次活动

时间:2011-03-11  来源:未知   作者:admin   点击:

2011年3月6日晚7点,在六号楼6401教室开展了项目的第一次活动。这次活动的主要内容是通过观看案例分析,展开讨论,明确概念导入教学的重要性,并且从数学教育理论视角解析数学概念导入的必要性,以及在教学中应该如何进行数学概念的教学。
首先,让参加训练的学生观看了一段概念教学的视频,视频内容是关于导数这一概念的导入,让学生对概念的导入有一个感性的认识,对于导数概念的教学教师是如何一步步进行展开教学的。看过视频之后,向学生提出问题:该教师是如何进行导数概念的教学的?视频中的教师为什么要花费那么长的时间来引入导数这个数学概念?直接告诉同学们导数的概念不好吗,为什么?通过一连串的问题和讨论,引导学生思考概念导入教学的重要性和必要性。
在学生讨论得出一些结论的基础上,我们以更准确,更严格的语言,即从数学教育理论来向学生解释分析数学概念导入的必要性。让学生了解课堂导入是课堂教学的起点,是教师引导学生参与学习的过程和手段,它是课堂教学的必需环节,也是教师必备的一项教学技能;它既是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。恰当的导入能够先声夺人,有利于创设良好的教学情境,集中学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生积极思维,唤起求知欲,为良好的教学效果的取得奠定基础。
随后,向同学们讲解了数学概念的重要性。概念教学是数学教学的核心。数学学习离不开推理,推理离不开判断,而判断是以概念为基础的。所以,理解概念是一切数学活动的基础,概念不清,就无法进一步展开其他数学活动。学生的概念理解和应用水平也是衡量教学质量高低的最重要标准。这也是数学教师很重视数学概念教学的重要原因。
最后,向学生介绍了在教学中应该如何进行数学概念的教学,重点介绍了进行概念的导入活动的方法和过程中要注意的一些问题。这些理论知识对于那些具有一定教学功底而又希望在数学概念导入教学上能有更大发展的学生来说,是一定要具备的知识。

讲解了理论知识后,又给学生播放了一段等差数列的概念的教学视频,主要是为了让学生重视把所理解的理论知识用于实践,观察一线教师在授课时所用的概念导入方法。
总体来说,第一次的活动中学生都很积极,而且态度认真,可见学生们着实是想通过自主训练的活动学到一些有用的知识,并提高自身的教学水平。俗话说“良好的开端是成功的一半”,不仅在教学中如此,对我们这个自主训练的活动来说也是这样。在接下来的活动中,我们一起会再接再厉,争取把这个活动做的有声有色!